课程介绍

教学理念： 以启迪和培养学生创新研究型思维为核心，从课程体系、教学内容、教学方法、教学资源等各环节、全过程、多方位培育学生探究性学习能力，在传授知识的同时，以课程为载体，着重潜移默化地熏陶学生研究思维能力，提供尽可能好的教育。

“大学教育的价值，不是学习很多事实，而是训练大脑去思考。”——爱因斯坦

课程简介：

力学是工科学生的重要基础，本课程的目标应使学生对工程力学的基本概念、基本理论、基本方法有较扎实的理解；在培养严密的演绎思维的同时，尤其注重通过力学知识的学习，启发、培养学生的综合与扩散、求同与辩异等归纳和研究型思维；在学习理论知识的同时，注重通过工程实际案例培养学生分析解决工程问题的研究性思维。为较好地实现这一目标，课程组几十年来始终坚持以人为本，教书育人的教学理念，在传授知识的同时，尤其注重学生实践能力、创新能力的培养。在教学实践中，不断进行教学改革研究，优化整合课程内容，改革结构体系，加强青年师资队伍建设，编写精品教材，构建先进的教学实验中心和教学网站，采用先进教学方法和评价方案，加强师生互动与交流。经过课程组全体教师的不懈探索与创新、实践与总结，课程建设上取得了显著成绩，2006年度成为国家精品课程，2008年工程力学教学团队被批准建设国家教学团队。

1.课程定位与课程目标

   本课程属非机类工科学生公共基础课。以培养创新研究型人才为目的，本课程通过课堂教学与实验教学，使学生掌握工程力学的基本概念、基本理论和基本分析方法；培养工程力学问题的分析和计算能力；尤其注重培养学生从工程实际中提出、研究、解决力学问题的能力，培养科学思维方法。

2.知识模块顺序及对应学时

课程主要内容包括刚体静力学、流体静力学和变形体静力学的基本概念、基本理论、基本方法及其应用。以力的平衡、变形的几何协调、力与变形间的物理关系为研究主线，使学生建立了对工程力学的清晰的整体认识。

课程共分10章。内容精炼，主干清晰，贴近时代，启发思维。第1-3章为绪论、刚体静力学基本概念与理论、静力平衡问题，属刚体静力学，讲授14学时。第4-6章为变形体静力学基础、材料的力学性能、强度与连接件设计，结合杆的拉压阐述变形体静力学的基本概念、基本理论与研究方法；讲授14学时。第7章为流体力与容器，用刚体静力学方法研究静止流体作用在壁面上的力及容器的强度；讲授2学时。第8-10章为圆轴的扭转、梁的平面弯曲、强度理论与组合变形，进一步利用变形体静力学基本方法研究各种变形体力学问题；讲授18学时。

3.课程重点、难点及解决办法

课程的重点包括：力、力偶、约束；力系的简化与平衡；内力、基本变形；材料的力学行为，应力与应变；应力与变形分析；强度与刚度条件；组合变形；静不定问题；弹塑性问题；及工程中的疲劳与断裂破坏及其控制方法等。

难点在于如何使学生力学基础扎实、概念清晰？如何加强通过分析和实验探究工程力学问题的能力？如何建立对于工程力学问题和研究方法的整体认识？如何通过工程力学课程的学习培养科学思维方法？

解决的办法是精炼课程内容，突出研究主干，加强启发讨论，注重归纳思维。以力的平衡—变形的几何协调—材料的力学行为作为分析研究工程静力学问题的主线，突出基本概念、基本理论、基本分析方法和基本计算能力的培养。坚持启发式教学，加强课堂讨论与实验，加强对于问题、模型、假设、结论等的物理与几何意义及结论的正确性条件等的讨论与研究，深化认识，培养研究性思维。注重科学思维方法，尤其是综合与扩散、求同与求异等归纳思维方法的培养。

课程特色：

（1）课程含180个基本知识点视频，突出基本概念、基本原理、基本方法及其应用，概念准确，叙述简明，主干清晰，启发思维；

（2）突出启迪研究思维特色，打造工程力学精品在线开发课程：课程组以启迪研究思维为特色，丰富内涵，深入研究多媒体信息化教学方法，研制精细多媒体课件和富媒体资源，从教材－课堂教学－实验与实践－练习与测试－网络开发资源各环节入手，打造精品在线开发课程资源；同时，每章附加国家名师全程44个课堂实录视频；

（3）编制合适的视频驻点，引导学生学习，便于学习者自主学习；编制了合理科学的测试题和作业题，便于学生检验学习效果；

（3）引入工程案例，培养工程问题分析力学模型的建立方法，加强物理意义、几何意义的讨论与研究，着力于深化对知识点的认识，培养研究性思维；

（4）通过深化教学改革，锻炼、培养了优秀青年教师，形成了一支老中青结合，责任感强、团结合作精神好，治学严谨、热心从教，注重教书育人的国家级教学团队。团队国家教学名师1人，校教学名师2人，宝钢优秀教师奖3人。

课程2006年入选国家级精品课程，课程团队2008年入选国家级教学团队，2013年课程升级为国家级精品资源共享课程，MOOC课程负责人王元勋教授被中国大学MOOC平台评为2016年度优秀教师。